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	合肥儿童集中注意力训练-合肥专业感统训练-宝宝语言发展有障碍，也是感统失调的表现，家长尤其要注意，不能**宝宝语言发展的黄金时间。
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	总之，感觉统合理论使人们认识到：要了解一个幼儿的行为，其视角不应只在某个单一的因素方面，而要既注意心理因素，又注意社会因素以及生理因素，特别是正在发育中的幼儿，如果有什么违反常态的现象，则更因注意其感知觉方面的问题以使对幼儿的不良情绪、行为或学习障碍的解释更符合实际。感觉统合失调问题的提出，打破了幼儿行为障碍归因上的局限性和单向性，为全面认识幼儿，正确对待幼儿，及早做好替代矫治性训练提供了新的思路。感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很*得到纠正，一旦**过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。较近调查显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现.
	
	感觉运动是幼儿教育较基础的概念。皮亚杰在早年的研究中发现：“感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期（3～6岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够进行记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理方面的大脑功能似会有应用上的困难。”可以认为，在6岁以前，孩子一般还无法以抽象的概念来认识与学习，必须凭借实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿认知与学习的基础。关于感觉信息与婴幼儿学习及发展关系的研究是一个传统的课题。在实验情境中较先对“输入感觉信息非常有限且缺少变化”的后果进行研究的是赫布及其同事。在实验中，要求被试一天24小时除了吃饭和入厕之外，尽可能多地躺在一个小卧室的床上，同时用各种方法尽可能地减少室内有意义的视觉、听觉、触觉及其他各类刺激，结果表明，长时间的“感觉剥夺”会产生感知觉的歪曲、稀奇古怪的想法和意象以及幻觉等。这个研究为儿童感觉训练的必要性提供了经典的、可靠的实验依据。
	感觉统合训练注重幼儿动作的整体性和协调性。它设计出大量的身势动作游戏，充分考虑幼儿合理的运动负荷，在有效地帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。感觉统合训练注重幼儿的个性发展。它设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身势动作游戏，使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业，由此获得发自内心的成就感和愉悦感，大大增强了幼儿的自尊心和自信心。在感觉统合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中，幼儿有大量与小伙伴游戏的机会，逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。
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